![\"\"](\"https:\/\/cinv.uv.cl\/wp-content\/uploads\/2018\/12\/amigosaprenderCINV_816x428.jpg\")
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La transmisi\u00f3n del conocimiento est\u00e1 estrechamente relacionada con las conexiones sociales, de tal modo que la adquisici\u00f3n de informaci\u00f3n depende de la posici\u00f3n del individuo en su red social. Esta relaci\u00f3n puede ser bidireccional, y cuando se aprenden cosas nuevas, la posici\u00f3n en la red del individuo, cambia. Aquellos l\u00e9mures que aprenden r\u00e1pido, y ponen en pr\u00e1ctica lo aprendido frecuentemente, reciben comportamientos m\u00e1s sociables por parte de sus pares, lo que hace que \u00e9stos comiencen a ocupar posiciones m\u00e1s centrales en esta red. Esta centralidad la podemos entender como qu\u00e9 tan social (o popular) es un individuo dentro de su grupo de pares.<\/p>\n
Tal como pasa con nosotros, algunos l\u00e9mures tienen una posici\u00f3n m\u00e1s central en sus redes sociales que otros, ya sea porque est\u00e1n mayormente conectados o porque ocupan una posici\u00f3n clave en sus redes. As\u00ed, los individuos m\u00e1s centrales tienen mejor acceso a informaci\u00f3n nueva que aquellos m\u00e1s aislados. Sin embargo, hasta el momento, los factores que determinan las variaciones individuales en la centralidad social, no se conocen del todo.<\/p>\n
Los investigadores observaron a los l\u00e9mures que resolv\u00edan la tarea y a los que no, y centraron su atenci\u00f3n en c\u00f3mo se comportaba el resto con aquellos que sab\u00edan c\u00f3mo resolver el problema. As\u00ed, compararon la frecuencia de ciertos comportamientos que indicaran v\u00ednculos amistosos antes y despu\u00e9s de la prueba, y notaron que aquellos que les demostraban a sus pares que sab\u00edan c\u00f3mo resolver el problema, recib\u00edan m\u00e1s interacciones de las que lo hac\u00edan antes del experimento.<\/p>\n
Si bien tener una posici\u00f3n central en la red facilita la adquisici\u00f3n de conocimientos nuevos, existe una posible bidireccionalidad en esto, por lo que en este estudio se aborda la posible influencia que ejercer\u00eda el aprendizaje sobre la centralidad de los primates.<\/p>\n
Cuando algunos individuos aprenden algo nuevo antes que el resto, se produce una distribuci\u00f3n desigual de la informaci\u00f3n dentro del grupo, y se genera la posibilidad de que aquellos que no saben, observen y aprendan del comportamiento de aquellos pares informados. Estos \u00faltimos pueden recibir comportamientos m\u00e1s amistosos y cercanos, y as\u00ed, volverse m\u00e1s centrales tras poner en pr\u00e1ctica repetidamente lo aprendido.<\/p>\n
El equipo liderado por Daniel Rubenstein cont\u00f3 con dos grupos independientes de l\u00e9mures de cola anillada (Lemur catta), a los que se les present\u00f3 en diversas ocasiones (y a diferentes grupos) un artefacto-problema que deb\u00edan lograr superar para conseguir una recompensa. \u00c9ste consist\u00eda en una caja transparente de acr\u00edlico que en su interior conten\u00eda una apetitosa uva, la que pod\u00eda ser obtenida tan solo tirando de una manilla, a modo de gaveta. Se eligi\u00f3 una recompensa de tama\u00f1o peque\u00f1o porque de esa manera el premio se lo llevar\u00eda solo aquel l\u00e9mur que resolviera la tarea, y eliminar\u00eda la posibilidad de que otros se vieran premiados a costa de \u00e9ste. En ambos grupos, de alrededor de 20 individuos, los primeros en resolver la tarea fueron juveniles, un macho en uno y una hembra en el otro.<\/p>\n
Varios miembros del grupo observaban la maniobra de aqu\u00e9l que sacaba la uva de la caja, algunos de ellos posteriormente tiraron de la manilla por su propia cuenta, mientras que otros pocos, nunca lo hicieron.<\/p>\n
Los investigadores observaron a los l\u00e9mures que resolv\u00edan la tarea y a los que no, y centraron su atenci\u00f3n en c\u00f3mo se comportaba el resto con aquellos que sab\u00edan c\u00f3mo resolver el problema. As\u00ed, compararon la frecuencia de ciertos comportamientos que indicaran v\u00ednculos amistosos antes y despu\u00e9s de la prueba, y notaron que aquellos que les demostraban a sus pares que sab\u00edan c\u00f3mo resolver el problema, recib\u00edan m\u00e1s interacciones de las que lo hac\u00edan antes del experimento. Si bien hay l\u00e9mures con un gran n\u00famero de conexiones, hay otros con muy pocas. Los investigadores descubrieron que lograr sacar la uva exitosamente, conllevaba a un aumento considerable en la atenci\u00f3n positiva que un l\u00e9mur puede tener; en otras palabras, demostrar que sabe resolver un problema, lleva a un aumento en la interacci\u00f3n que reciben de sus pares.<\/p>\n
El equipo de investigadores dio con un hecho curioso: aquellos l\u00e9mures observados frecuentemente y que recib\u00edan m\u00e1s comportamientos amistosos e interacciones, no aumentaban su grado de interacci\u00f3n hacia los dem\u00e1s, a diferencia de lo que ocurre en la mayor\u00eda de especies de primates, en donde la interacci\u00f3n es mutua, y existe reciprocidad entre aquel que acicala y el que es acicalado. Esto nos habla de que el resultado, depende del cambio en el comportamiento que tiene el grupo hacia un l\u00e9mur en particular, y no a la inversa.<\/p>\n
En la naturaleza, aquellos individuos exitosos pueden aprender de su entorno y aplicar este conocimiento para encontrar comida, refugio, defenderse o escapar de sus depredadores. El hecho de formar conexiones con \u00e9stos individuos ya sea mediante acicalamiento u otro tipo de interacciones sociales puede ser clave, ya que aumenta la probabilidad de que otros aprendan de ellos y por ende, tambi\u00e9n, sus probabilidades de sobrevivir, ya que la adquisici\u00f3n de \u00e9ste conocimiento puede resultar beneficioso. Por ejemplo mientras m\u00e1s interacci\u00f3n con los dem\u00e1s se tenga, mayor es la probabilidad de recibir un buen consejo.<\/p>\n
En conclusi\u00f3n, el equipo de Rubenstein determin\u00f3 que, al menos bas\u00e1ndonos en el comportamiento de los l\u00e9mures, aprender cosas nuevas puede ser una consecuencia de tener muchos amigos, como tambi\u00e9n puede ser una causa.<\/p>\n
\u00bfLas personas interesantes \u2015o que saben hacer cosas novedosas\u2015 tienen m\u00e1s amigos? <\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":27712,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[131],"tags":[],"table_tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27711"}],"collection":[{"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=27711"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27711\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":27716,"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/27711\/revisions\/27716"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/27712"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=27711"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=27711"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=27711"},{"taxonomy":"table_tags","embeddable":true,"href":"https:\/\/cinv.uv.cl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/table_tags?post=27711"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}